Штучний інтелект (ШІ) для вчителя

     Генеатор зображень - онлайновий сервіс Padlet є сервісом-прототипом стіни або дошки, на якій можна залишити своє повідомлення, прикріпити картинку, розмістити свій файл, посилання або оголошення.. Платформу можна використовувати з освітньою метою для проведення інтерактивних занять. Padlet доступний у вигляді браузерної та версії, а також у вигляді мобільного додатка. Для спільної роботи на дошках користувачам достатньо запросити нових учасників за посиланням, за допомогою QR-коду, через соціальні мережі або на запрошення електронною поштою.       Доступна функція малюнку двох видів – учень малює самостійно у «вікні малювання»  та ШІ створює ілюстрацію за заданим текстовим  запитом. Остання функція дієва  при слуханні музичного твору. Учень, долучений до дошки  Padlet, самостійно набирає словесну характеристику музики, яку слухає і сервіс генерує ілюстрацію. Також можна використовувати у зворотній дії – вчитель пропонує згенеровану картику, а учні  підбирають музичний твір.

Задана словесна характеристика –« місяць, музика, ніч»

10 клас,тема "Мистецтво далекосхідного культурного регіону». Музика Китаю.

Штучний інтелект (ШІ) для вчителя

   

    Термін «штучний інтелект» є відносно новим, тому вимагає додаткового обґрунтування. Штучний інтелект – це інструментарій системи чи сервісу з використанням якого можна збирати та адаптувати дані користувача (або дані, що розміщені у відкритих репозитаріях), та на їх основі генерувати нові рішення чи висновки, відповідно до поданого запиту  користувача.  

     Використання штучного інтелекту може допомогти учням виконувати звичайні завдання в навчальному процесі та визначити попередній рівень підготовки. Це розглядається як важлива вимога для представлення того, як штучний інтелект можна використовувати для досягнення таких цілей, як академічні досягнення учнів.

     Існує безліч онлайн-платформи, які використовують ШІ для покращення навчання учнів, наприклад:

   Емодзі ( http://www.iemoji.com/) –можуть бути одним з найефективніших інструментів для вчителів. Зокрема, вони можуть допомогти полегшити взаєморозуміння з учнями, урізноманітнити навчальний процес і знизити емоційну напругу в класі. Це особливо актуально при роботі з дітьми, які ще не володіють читанням і письмом і не вміють висловлювати свої думки та почуття. Щоб розвинути їхню здатність говорити і висловлювати свої думки, корисно дати їм можливість думати і розповідати історії на основі випадкового набору піктограм. Піктограми можуть бути роздрукованими картками або електронними картками, спроектованими на екран (для занять у класі). Ця вправа не тільки дозволяє дітям використати свою уяву, але й розважитися. Завдання можна трохи ускладнити, запропонувавши теми для майбутніх історій. Замість того, щоб представляти традиційну тему на початку уроку, попросіть учнів вгадати її. Підготуйте піктограму, що відображає тему, і запитайте дітей: "Як ви думаєте, про що буде сьогоднішній урок?". У такий спосіб ви зможете привернути увагу учнів і залучити їх до уроку.   Можна зашифрувати емодзі текст або назву пісні.

         Також зручно використовувати піктограми для закріплення теми. Після представлення матеріалу покажіть учням емодзі, пов'язані з темою уроку, і попросіть їх пояснити, як кожен емодзі пов'язаний з темою, яку вони щойно вивчили. 

 Онлайн сервіс легкий у користуванні, не потребує реєстрації, має переклад українською

Науково-теоретичні підходи й практичні інновації в галузі мистецької педагогіки. Журнал "Мистецтво та освіта"

    

STEAM-підхід на уроках мистецтва

 У статті аналізуються особливості реалізації нового освітнього напряму – STEAM-освіти в умовах навчального процесу закладу загальної середньої освіти в контексті впровадження засад Нової української школи. Проаналізовано наукові підходи до визначення STEAM-освіти. Висвітлено відмінність STEM-освіти і STEАM-освіти. Наведено приклади застосування STEАM-технології на уроках мистецтва в контексті вивчення різних тем в 5–7 класах НУШ. Виокремлено практичний компонент цих уроків – конструювання навчальних технічних іграшок, що засвідчує формування предметних компетентностей учнів у процесі відпрацювання умінь використання знань на практиці в нових умовах.

Журнал "Мистецтво та освіта" №4 2023р.

Діяльнісне навчання на уроках мистецтва

 На уроці мистецтва учні 7 класу досліджували, як між собою можуть взаємодіяти музика і візуальні мистецтва. Діти експериментували з набором Tinkering Toolkit створювали обрядове різдвяне дійство з піснями-колядками - вертеп.

ART - майстерка " Розпис пряників".

   Різдвяні пряники — «панянки» і «коники» печуть для дітей на Різдвяні свята. Упродовж століть українки Полтавщини та Слобожанщини випікали на Різдво святкове печиво та прикрашали його різноманітними візерунками. З ними також був пов’язаний цілий обряд дарування, який ще більше зближував родину під час свят. Саме на Різдво діти могли отримати в подарунок від близьких це святкове печиво.   

     Для них потрібне дуже просте тісто: лише борошно з водою та медом і цукровий сироп. Фігурку пряника покривають буряковим соком, а потім розписують кольоровою глазур’ю: білою та жовтою. Візерунок не позначає натуралістичних деталей — тут не видно гриви, очей, копит. Це образ, який будить уяву і запрошує подивитися на світ по-новому. 

     Діти зазвичай не куштували його відразу, а ставили на видне місце й ще довго розглядали свої різдвяні скарби. Бувало це милування та спогади про Різдво тривали до літа чи осені. Рецептура печива дозволяла – пряник ставав солодким сухариком, який чудово ласував із молоком.

 На передодні  святкових днів в школі працювала " Майстерня пряників".Учні 5-А, 5-Б, 5-В, 6-А, 

6-Б, 7-Б класів відроджували традицію розпису пряників. Звичайно, самі учні не випікали їх, а тільки розмальовували. За смаколик  велика подяка майстрині п.Ірині, яка спекла такі чудові пряники.

Використані ресурси:

https://bit.ua/2021/12/ukrayinskyj-tradytsijnyj-pryanyk-panyanka/

мистецтво ВШО, НУШ ,урок №9

Історія про створення всесвітньо відомої колядки «Щедрик»

    Для багатьох українців ім’я композитора Миколи Леонтовича залишається невідомим. У той час, як його шедеврального «Щедрика» наспівують по всьому світу. Чудовий мультик розповідає дітям про історію створення мелодії колядки, а також про цікаві факти з життя композитора.
Сюжет мультфільму – справжня детективна історія про Санту, який шукав міжнародний саундтрек Різдва. Він хотів почути мелодію, яка б могла об’єднати людей від Канади до Австралії. І хіба зможе таке написати звичайний сільський учитель музики?
Виявляється, може. Проте на створення душевної легендарної мелодії у композитора пішло 18 років! До останнього Леонтович шукав ідеальне звучання. Були часи, коли він спалював ноти й брався за роботу спочатку. Проте українському композиторові таки вдалося створити колядку міжнародного рівня. Її презентували у 1921 році в Нью-Йорку. Хоча сам автор на прем’єру не потрапив.

Матеріал взято з сайту https://mamabook.com.ua